Actividad basada en el documento N° 2

A partir de lo discutido y abordado en clase sobre el término mediaciones, delimitaremos conceptualmente la expresión mediaciones pedagógicas. Por tanto, leeremos el documento N° 2 y realizaremos las siguientes actividades de forma individual.

1. Extraeremos al menos 8 palabras clave que den cuenta de la temática general del documento.

2. Conceptualizaremos el término mediaciones pedagógicas.

3. Haremos una consulta sobre los siguientes conceptos:

a. Medios intruccionales

b. Instrucción

c. Teoría instruccional

Actividades de profundización

Para esta semana (15-19 de abril) trabajaremos las siguientes actividades en torno al concepto de mediaciones.

1. Teniendo en cuenta el trabajo desarrollado anteriormente a partr de la lectura del documento Nº 1, diseñe un esquema, gráfico o dibujo que represente el concepto de mediaciones o acción mediada en educación.

2. Lea con atención el material electrónico denominado: el rol docente como mediador que se encuentra ubicado en la parte lateral izquierda y conteste las preguntas que se formulan a continuación:

a. ¿Qué tipo de mediaciones puede establecer un docente en el aula de clase?

b. ¿Cuál es el papel de un docente en términos de mediador? Ejemplifique su respuesta, señalando características que a su juicio comprendería el adjetivo anterior.

NOTA: el ejercicio anterior deberá presentarse por escrito el
día jueves en el correspondiente horario de clase. La actividad se
hará en parejas.

¿Qué se entiende por mediaciones?

A partir de la lectura del documento Nº 1: " El concepto de mediación en la tecnología educativa apropiada y crítica", responde las preguntas que se formulan a continuación:

1. ¿Por qué la conceptualización que se tiene sobre el término mediaciones en educación, permite superar la postura centrada en los medios artefactuales?

2. A partir de la respuesta anterior, ¿Cómo podría ser definido el concepto de acción mediada en educación?

3. Menciones algunos ejemplos que respondan al concepto que sobre mediaciones pedagógicas expresa Fainholc en el documento anteriormente citado.

Nota: Todos los grupos deberán traer resueltas las preguntas en un
documento impreso para entregar el martes de la semana próxima.

Programa de la asignatura: Mediaciones pedagógicas"

NOMBRE DEL DOCENTE: JHOBANA HERRERA DÍAZ
SEMESTRE: I SEMESTRE DE 2010
ASIGNATURA: MEDIACIONES PEDAGÓGICAS
INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS


1 Semana
Introducción a la asignatura
Identificar los alcances teóricos y prácticos de la asignatura y sus implicaciones en la formación del pedagogo o pedagoga infantil.
Documento introductorio: programa de la asignatura

2 Semana
¿Qué se entiende por mediaciones?
Reconocer las diversas redes sentidos que se configuran en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Documento_1: “El concepto de mediación en la tecnología educativa apropiada y crítica”. Fainholc, B. 2000

3 Semana
Las mediaciones pedagógicas
Reconocer las diversas relaciones, acciones o intervenciones que se dan en el hecho educativo para facilitar el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Documento_1: “El concepto de mediación en la tecnología educativa apropiada y crítica”. Fainholc, B. 2000
Documento_2: “Significado y sentido de la Mediación Pedagógica”. Universidad de los Andes. 2002

4 Semana
-Las mediaciones tecnológicas
-Los medios de enseñanza
Apreciar la importancia de seleccionar, implementar y evaluar medios instruccionales que respondan al desarrollo y fortalecimiento del proceso multidimensional en la niñez.
Documento_3: “Los medios de enseñanza: conceptualización y tipología”. Area, M. (s.f)
Documento_4: “Mediaciones en tecnología educativa a fin de esclarecer qué son los materiales didácticos”. Fainholc, B. (s.f)

5 Semana
PRIMER PARCIAL

6, 7, 8 y 9 Semanas
-Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
-Tecnologías de la Información y la Comunicación de cuarta generación (Radio y televisión y video educativos)
Distinguir las principales implicaciones pedagógicas que tienen las TIC de cuarta generación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Documento_5: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Herrera, J. 2006
Documento_6: Tendencias en educación en la sociedadde las tecnologías de la información. Jordi, A. 1997

10 Semana
SEGUNDO PARCIAL

11, 12, 13, 14 y 15 Semanas
Tecnologías de la Información y la Comunicación de quinta generación (blogs, y ABC: Aprendizajes Basados en Computador)
Fundamentar la utilización didáctica de las TIC de quinta generación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Documento_7: “Los computadores en la edad temprana”. Vail, K. (s.f). EDUTEKA
Documento_8: “Las tecnologías y la educación en la edad temprana” Harris, J. 2001. EDUTEKA.

16 Semana
TERCER PARCIAL